- La iniciativa “Territorio Vivo, Diverso y Sostenible” busca que los estudiantes reconozcan su entorno, comprendan sus problemáticas y participen en su transformación y conservación.
- El colegio cuenta con huertas, jardines biodiversos, espacios para el aprendizaje y refugios para diferentes especies, como parte de su proyecto ambiental escolar.
Bogotá D. C.,8 de octubre de 2026 (@AmbienteBogota) | En la localidad de Bosa, el Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D. desarrolla un Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) que ha transformado parte de sus espacios en escenarios para aprender sobre biodiversidad, agricultura urbana, manejo de residuos, cambio climático y conservación.
La iniciativa, denominada “Territorio Vivo, Diverso y Sostenible”, busca que los estudiantes reconozcan su entorno, comprendan sus problemáticas y participen en acciones para su transformación y conservación.
Cuando el cemento se convirtió en una oportunidad para sembrar
La transformación tomó fuerza en 2019, cuando el colegio perdió parte de sus zonas verdes. Ante esta situación, docentes y estudiantes comenzaron a recuperar espacios mediante huertas y otras estrategias de reverdecimiento.
“El colegio perdió sus zonas verdes en 2019 y por eso con mis estudiantes empezamos a hacer huertas, pero además ecosistemas que brindan refugio a los animalitos”, cuenta Marisol Peña Rodríguez, docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Para la docente, el proceso también ha permitido fortalecer la apropiación del territorio por parte de los estudiantes.
“Mi maestría en Gestión Ambiental me permitió ayudar a los estudiantes a hacer un reconocimiento ambiental de su territorio, identificarlo, tomarlo como parte de la comunidad, defenderlo y conservarlo”, explica.
En 2022, el trabajo avanzó con la transformación de diferentes espacios del colegio mediante el diseño y modelado de las huertas, integrando conocimientos de matemáticas, ciencia, tecnología y saberes ancestrales.
Un jardín para reconocer a los “héroes” de la biodiversidad
Uno de los resultados de este proceso es el Jardín Biodiverso, un espacio diseñado para favorecer la presencia de polinizadores y acercar a los estudiantes al reconocimiento de los insectos y otros organismos de su entorno.
La estrategia también busca cambiar la percepción sobre estos animales.
“Cotidianamente los insectos son vistos como intrusos y nosotros les damos un reconocimiento. Los identificamos como héroes”, señala la docente.
El trabajo en las huertas, en el que también participa la docente Adriana Toloza, ha contribuido a fortalecer la apropiación de estos espacios por parte de los estudiantes.
“Me siento muy orgullosa de las habilidades de los niños. Ellos son brillantes y a veces no conocen sus mismas habilidades”, afirma Peña.
Y agrega:
“Son niños que se sienten propios de su espacio, se encariñan con él y lo protegen”.
Semillas, suelo y saberes que pasan de generación en generación
El PRAE cuenta con diferentes espacios de aprendizaje. El Semillero de Ilusiones, liderado por las docentes Derly Maldonado y Luz Marina García, trabaja con estudiantes de educación inicial y primaria en temas relacionados con la siembra, la alimentación saludable y el consumo responsable.
Por su parte, la Huerta Galería, a cargo de Gilberto Ceballos y Adriana Angarita, integra agroecología, arte y saberes ancestrales relacionados con las semillas y el suelo.
A estos espacios se suma la Huerta Waira, dirigida a estudiantes de educación media y enfocada en investigación ambiental, conservación de la biodiversidad y prácticas agroecológicas. Allí funciona el Banco de Semillas Waira, una iniciativa que busca conservar semillas ancestrales y fortalecer el vínculo entre la comunidad educativa y los saberes asociados al territorio.
El manejo de residuos también hace parte de la experiencia. El colegio cuenta con procesos de compostaje y recibió de la Unidad Administrativa Especial de Servicios Públicos (UAESP) cajas destinadas a esta actividad. Esto permite aprovechar los residuos orgánicos generados por la comunidad educativa.
